A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.泰勒
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A.學(xué)科課程與活動課程
B.必修課程與選修課程
C.分科課程與綜合課程
D.顯性課程與隱性課程
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信
A.自主性學(xué)習(xí)
B.強制性學(xué)習(xí)
C.合作性學(xué)習(xí)
D.探究性學(xué)習(xí)
A.先進(jìn)的教學(xué)觀念
B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念
A.合作者
B.引導(dǎo)者
C.指揮者
D.參與者
最新試題
是否強調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu),是學(xué)科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
綜合實踐活動中,老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了以社會旅游資源為主題的調(diào)查活動。調(diào)查過程中,有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報告后,老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護”.文段中,老師和學(xué)生課程實施的價值取向是()。
在課程設(shè)計中,課程目標(biāo)“聽故事,談?wù)勛约旱南敕?,并用自己喜歡的方式表達(dá)對故事的感受”,這屬于()。
在課程實施過程中,王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于()。
教學(xué)大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。
某小學(xué)用剪紙裝點校圓,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程,此課程屬于()
課程評價的方法包括()。
《道德與法治》從課程類型上來說,屬于分科課程。
評價的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn),這是目標(biāo)評價模式。