A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信
A.自主性學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)制性學(xué)習(xí)
C.合作性學(xué)習(xí)
D.探究性學(xué)習(xí)
A.先進(jìn)的教學(xué)觀念
B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念
A.合作者
B.引導(dǎo)者
C.指揮者
D.參與者
A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值
B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合
C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師
D.使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高
A.民主平等
B.尊師愛(ài)生
C.心理相容
D.教學(xué)相長(zhǎng)
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.接受式的學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
最新試題
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
泰勒的目標(biāo)模式原理包含（）。
課程的目的游離評(píng)價(jià)模式要求評(píng)價(jià)者注重課程計(jì)劃的實(shí)際效用。
某校針對(duì)學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，開(kāi)設(shè)了定向越野課程，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參加周末的訓(xùn)練比賽及復(fù)盤(pán)。該校開(kāi)設(shè)的定向越野課程屬于（）。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”一章中，初步認(rèn)識(shí)了全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國(guó)家機(jī)構(gòu)，到初中八年級(jí)下冊(cè)在“我國(guó)的基本制度”一章，了解全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。
隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的非正式的和無(wú)意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不作為獲得特定教育學(xué)歷或資格證書(shū)的必備條件，下列屬于隱性課程的是（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。下列不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是（）。
美國(guó)課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出了課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)基本問(wèn)題，其中最核心的是（）
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開(kāi)發(fā)成一門(mén)課程，此課程屬于（）
《道德與法治》從課程類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，屬于分科課程。