A.自然課程資源
B.社會課程資源
C.校內(nèi)課程資源
D.文化課程資源
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A.課程標準的要求是所有學生都要達到的最高要求
B.課程標準涉及的范圍是學生綜合的發(fā)展領域
C.課程標準是對學生學習行為的要求
D.課程標準的目的是促進學生更好地發(fā)展,而不僅僅是應付某一天事件
A.教學性目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.階段性目標
A.隱性課程
B.顯性課程
C.綜合課程
D.學科課程
A.片面強調(diào)社會需要
B.忽視各學科的系統(tǒng)性
C.夸大了教育的作用
D.夸大了學生個人經(jīng)驗的作用
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.分化概念
A.明確學習目標
B.撰寫什么文章
C.感受語言的文字美
D.復述自然數(shù)的定義
A.要求培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人
B.對道德與法治課程進行九年一體化設計
C.科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級
D.將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來
A.保留原有學習科目,調(diào)整外語規(guī)劃語種
B.將課程類別調(diào)整為必修課程和選修課程
C.明確各類課程的功能定位,與高考綜合改革相銜接
D.合理確定各類課程學分比例,既保證基礎性又兼顧選擇性
A.活動課程也稱經(jīng)驗課程或兒童中心課程
B.英國教育家盧梭最早提出活動課程思想
C.美國實用主義教育家杜威建立了完整的活動課程論并付諸實踐
D.學生從活動課程中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性
A.關注每一位學生
B.關注學生的情緒生活和情感體驗
C.關注學生的非智力因素的發(fā)展
D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成
最新試題
在課程設計中,課程目標“聽故事,談談自己的想法,并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”,這屬于()。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是()
小學六年級上冊“我們的國家機構”一章中,初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構,到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章,了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構的職權。這種課程內(nèi)容的組織形式是()。
在課程實施過程中,王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于()。
課程目標與課程內(nèi)容之間并不是一一對應的關系。
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對()的管理提出了挑戰(zhàn)。
課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結(jié)構的綱領性文件。下列不屬于課程標準的內(nèi)容的是()。
某小學用剪紙裝點校圓,利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程,此課程屬于()
義務教育課程計劃屬于()
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題,其中最核心的是()