A.加減評分法
B.操行評語法
C.模糊綜合測評法
D.評等評分評語綜合測評法
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A.公平性原則
B.發(fā)展性原則
C.循序漸進原則
D.高效原則
A.單元計劃
B.課時計劃
C.課題計劃
D.學期教學進度計劃
A.備課內(nèi)容包括鉆研教材、了解學生、制定教學進度計劃
B.教師備課不需要熟悉課程標準
C.教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)
D.教學大綱是教師備課的指導文件
A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價
A.組織教學
B.檢查復習
C.鞏固新教材
D.講授新教材
A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.評定成績
A.評定學生學業(yè)成績,一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般來說,題的數(shù)量多、便于給小分的用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便
D.在成績評定時,不能把等級制換算成一定的分數(shù)
A.效度
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教學方案
D.教學策略
A.提出教學目標
B.選擇教學方法
C.設計教學進程
D.規(guī)劃板書的內(nèi)容
最新試題
按照評價的功能來劃分,教學評價方法的類型主要有()。
按照完成作業(yè)行為方式的不同,可以把作業(yè)分為()。
教學反饋在課堂教學中的作用表現(xiàn)在()。
簡述教學工作的基本程序。
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是()。
()是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
《學記》中提出的“建國君民,()”,正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關系。
教學評價的功能是()。
學生的神態(tài)表情包括()。
教學過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學生在教師指導下認識客觀世界的特殊形式。