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A.關(guān)心
B.理解
C.尊重
D.公平
E.信任
A.教育教學(xué)能力
B.班級管理能力
C.自我調(diào)節(jié)能力
D.道德反思能力
E.精神關(guān)懷能力
A.班級崗位建設(shè)
B.班級規(guī)則建設(shè)
C.學(xué)習(xí)型團體建設(shè)
D.班級文化建設(shè)
E.班級環(huán)境建設(shè)
A.相互訪問
B.通訊聯(lián)系
C.召開家長會
D.舉辦家長學(xué)校
E.在學(xué)校中組織家長委員會
A.娛樂型群體
B.學(xué)習(xí)型群體
C.違規(guī)型群體
D.運動型群體
A.共同愿景
B.共同目標
C.合理配置成員
D.培養(yǎng)良好的團隊文化
A.家庭
B.情感
C.學(xué)校
D.教育
A.問題解決型團隊
B.自我管理型團隊
C.多功能型團隊
D.虛擬性團隊
A.學(xué)籍管理
B.常規(guī)管理
C.德育管理
D.學(xué)習(xí)管理
最新試題
班主任即通過對集體的管理去影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是()。
影響課堂觀察的因素是()
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型:權(quán)威型、放任型、民主型。
了解學(xué)生常用的方法有()
團隊的構(gòu)成要素有()
對班主任評價的依據(jù)主要有()。
簡述班主任在班級管理中的地位和作用。
班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng),包括以下檢查監(jiān)督方式()
根據(jù)我國中學(xué)生的交往目的和活動傾向,同輩群體可以分為()
班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者,是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者,又是班級人際關(guān)系班主任是班級人際關(guān)系的()。