A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
D.生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)
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A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.不平衡性
A.感覺適應(yīng)
B.同時對比
C.繼時對比
D.感覺轉(zhuǎn)換
A.循序漸進(jìn)
B.教學(xué)相長
C.防微杜漸
D.因材施教
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.沉思型
A.布魯納
B.贊可夫
C.杜威
D.加德納
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.青春期
A.順序性的特征
B.穩(wěn)定性的特征
C.差異性的特征
D.不均衡性的特征
A.蔡元培
B.亞里士多德
C.孔子
D.斯坦豪斯
A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個體差異性
D.整體性
最新試題
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生中常見的心理障礙主要有()
影響人格發(fā)展的因素有()
下列各項屬于個別差異性的是()。
“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有()關(guān)系。
人格教育的方法包括()
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
下列行為屬于人格性問題行為的有()
下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的?()
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。