A.中國
B.英國
C.德國
D.美國
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A.剎帝利
B.吠舍
C.婆羅門
D.首陀羅
A.察舉制
B.舉孝廉
C.九品中正制
D.科舉制
A.桑代克
B.苛勒
C.紐厄爾和西蒙
D.布魯納
A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
A.加強和改進師德建設(shè)
B.加強和改進法制建設(shè)
C.加強和改進硬件建設(shè)
D.加強和改進道德建設(shè)
A.教師、學生、教材
B.教師、學生、教學內(nèi)容
C.教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D.教育者、受教育者、教育環(huán)境
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
A.政治制度
B.經(jīng)濟基礎(chǔ)
C.生產(chǎn)力
D.生產(chǎn)關(guān)系
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
最新試題
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。
學校教育是萬能的。
教育理念是教師完成一定的教育教學活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。
現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同樣,傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會應當承擔的義務(wù),因此不具有強制性。
受教育者是接受教育的人,即各級各類學校的學生,是教育實踐活動的對象。
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中等教育中普通教育與教育日趨分化。
資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務(wù)教育的主要原因是()。
世界上第一項義務(wù)教育法是英國公布的。