A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B.問題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下,問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一定的共同生活的準(zhǔn)則
B.明確的共同目標(biāo)
C.集體成員之間平等、心理相容的氛圍
D.有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定
E.一定的組織結(jié)構(gòu)
A.觀察法
B.談話法
C.書面材料和學(xué)生作品分析法
D.調(diào)查訪問
A.主題班會(huì)
B.常規(guī)班會(huì)
C.民主班會(huì)
D.生活班會(huì)
A.求知型
B.知己型
C.愛好型
D.好惡型
A.自檢
B.互檢
C.班干部檢查
D.班集體檢查
E.班主任抽檢
A.了解和研究學(xué)生
B.做好班隊(duì)和少先隊(duì)工作
C.指導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.組織和培養(yǎng)班集體
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C.樹立正確的學(xué)生觀
D.改善學(xué)生的人際環(huán)境
A.班級(jí)物質(zhì)文化
B.班級(jí)行為文化
C.班級(jí)制度文化
D.班級(jí)精神文化
A.全員激勵(lì)原則
B.教管結(jié)合原則
C.協(xié)調(diào)一致原則
D.平行管理原則
A.容易犯錯(cuò)誤
B.興趣不太廣泛
C.意志力薄弱
D.比較內(nèi)向
最新試題
在被忽視中的環(huán)境中長大的孩子,會(huì)依賴、反抗、自大。
如果兒童在批評(píng)的環(huán)境中長大,那么,他就常常指責(zé)別人。
聰明是天生的,智慧來自做過的錯(cuò)事。
()與課堂教學(xué)不同,它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
與學(xué)生談心,進(jìn)行個(gè)別教育,每次都必須追求的目標(biāo)是()。
老師說:“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì),所以我不叫你回答?!?/p>
除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件,學(xué)校需要臨時(shí)停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。
“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。
在交談或討論中,忽視他人表達(dá)的需要,自己獨(dú)占話語權(quán),這種現(xiàn)象,從本質(zhì)來看,屬于()。
小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的()。