A.若干等級
B.五個等級
C.四個等級
D.三個等級
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A.活動性
B.生活性
C.開放性
D.綜合性
A.開放型總結(jié)
B.認(rèn)知型總結(jié)
C.封閉型總結(jié)
D.歸納型總結(jié)
A.選修課程
B.必修課程
C.活動課程
D.學(xué)科課程
A.正遷移
B.負遷移
C.遠遷移
D.近遷移
A.4；4
B.3；3
C.2；2
D.5；5
A.生成性
B.開放性
C.實踐性
D.自主性
A.促進者
B.學(xué)習(xí)者
C.參與者
D.以上都對
A.學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實情景演示出來
B.學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程
C.學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫
D.學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.思維品質(zhì)
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識技能
A.直接導(dǎo)入
B.經(jīng)驗導(dǎo)入
C.故事導(dǎo)入
D.直觀導(dǎo)入
最新試題
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）