A.家長學校
B.家長參與
C.家長會
D.家訪
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A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.討論法
B.復述法
C.故事法
D.提問法
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
A.活動性原則
B.發(fā)展性原則
C.直觀性原則
D.個別對待原則
A.個別活動
B.全園活動
C.小組活動
D.班集體活動
A.學前兒童的興趣、經(jīng)驗
B.教師的愛好
C.兒童的教育目標
D.知識的內(nèi)在聯(lián)系
A.廣泛性
B.計劃性
C.多樣性
D.平等性
A.學習活動
B.體育活動
C.生活活動
D.實踐活動
A.教學活動
B.游戲
C.區(qū)域活動
D.參觀與觀察
E.日常的生活和勞動
A.行為主體
B.行為動詞
C.情境或條件
D.表現(xiàn)水平或標準
最新試題
幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場時，不需要提前明確參觀目標。
教師應在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。
教師對于不同能力水平的幼兒提供不同的活動任務與要求，這體現(xiàn)了幼兒園教學活動的（）
教師以班級為單位，按照各門學科教學大綱規(guī)定的內(nèi)容進行教學，這種教學組織形式是（）
衡量幼兒園一節(jié)教學活動好壞的主要尺度是（）的正確制定和達成。
在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應該注意（）
在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。
幼兒園具體教學活動實施的核心環(huán)節(jié)是（）
直接導入是指教師直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務的一種導入形式。
在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。