對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。

通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預訂目標之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。

評價幼兒園活動內容時，對活動內容的針對性、挑戰(zhàn)性表述不準確的是（）。

在教學過程中，通過對學生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗等方式，對學生的知識掌握及能力進行及時測評和反饋，不強調成績的評定，這種教學評價方式是（）。

對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。

對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。

評價幼兒園活動內容時，對活動內容的適宜性、有效性表述不準確的是（）。

在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。

你認為幼兒評價小李老師客觀嗎？為什么？

評價是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（）。