單項選擇題某班集體已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)揮，這說明該班集體正處于（）。
A.組建階段
B.形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
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3.單項選擇題朱熹在《大學章句》中提到：“一有聰明睿智能盡其性者出于其間，則天命以為億兆之君師”，這體現(xiàn)了教育的（）起源說。
A.生物起源說
B.神話起源說
C.心理模仿說
D.勞動起源說
4.單項選擇題提出“師嚴然后尊道”這一教師觀的論著是（）。
A.《大學》
B.《學記》
C.《論語》
D.《孟子》
5.多項選擇題就其對象、方式和結(jié)構而言，智力技能具有（）的特征。
A.外顯性
B.觀念性
C.內(nèi)潛性
D.減縮性
6.單項選擇題教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學生制定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導的課堂組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.復式教學
7.單項選擇題最古老、最傳統(tǒng)的教學組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學制
C.道爾頓制
D.復式教學
8.單項選擇題小剛認為每個學生都應該為自己的學業(yè)負責，小剛相信如果課程不能引起學習者的興趣，學習者就不可能掌握這些課程的知識，因此學校應該將所有課程的選擇權移交給學生，讓他們選擇自己感興趣的課程來學習而非由學校為學生安排固定課程。小剛設想的這種課程體系的缺點主要在于（）。
A.忽視學生的情感反應
B.以教師為中心的課程觀不利于建立和諧的師生關系
C.不利于培養(yǎng)學生的自我責任意識
D.缺乏系統(tǒng)知識的傳授
9.單項選擇題教育通過對人的道德、智力、能力等方面的培養(yǎng)，從而提高人的自身素質(zhì)和自身能力，體現(xiàn)了教育對（）的促進作用。
A.人的主體意識提升
B.人的個體特征發(fā)展
C.人的個體價值實現(xiàn)
D.人的個體行為社會化
10.單項選擇題現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學習它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。
A.政治
B.人口
C.文化
D.經(jīng)濟
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教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。
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