單項選擇題教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學(xué)生制定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)的課堂組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
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1.單項選擇題最古老、最傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式是（）。
A.班級授課制
B.個別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.復(fù)式教學(xué)
2.單項選擇題小剛認為每個學(xué)生都應(yīng)該為自己的學(xué)業(yè)負責(zé)，小剛相信如果課程不能引起學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)習(xí)者就不可能掌握這些課程的知識，因此學(xué)校應(yīng)該將所有課程的選擇權(quán)移交給學(xué)生，讓他們選擇自己感興趣的課程來學(xué)習(xí)而非由學(xué)校為學(xué)生安排固定課程。小剛設(shè)想的這種課程體系的缺點主要在于（）。
A.忽視學(xué)生的情感反應(yīng)
B.以教師為中心的課程觀不利于建立和諧的師生關(guān)系
C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識
D.缺乏系統(tǒng)知識的傳授
3.單項選擇題教育通過對人的道德、智力、能力等方面的培養(yǎng)，從而提高人的自身素質(zhì)和自身能力，體現(xiàn)了教育對（）的促進作用。
A.人的主體意識提升
B.人的個體特征發(fā)展
C.人的個體價值實現(xiàn)
D.人的個體行為社會化
4.單項選擇題現(xiàn)在越來越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過開發(fā)走進了校園課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（）功能。
A.政治
B.人口
C.文化
D.經(jīng)濟
最新試題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評定教學(xué)，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認知學(xué)習(xí)理論。
題型：判斷題
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題