單項(xiàng)選擇題張老師在教學(xué)過程中，從學(xué)生那里獲得了一些新知識(shí)，這種師生關(guān)系體現(xiàn)出來的特點(diǎn)是（）。
A.尊師愛生
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.民主平等
D.人格平等
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1.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中，學(xué)生的地位是（）。
A.教育活動(dòng)的客體
B.教育活動(dòng)的主體
C.既是客體又是主體
D.不是客體也不是主體
6.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程中，學(xué)生能做到“一題多解”，表明學(xué)生的思維是（）。
A.再現(xiàn)思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.抽象思維
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整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
題型：判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
題型：判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型：判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標(biāo)分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標(biāo)和評(píng)定教學(xué)，但末揭示各級(jí)層次的智慧技能的心理機(jī)制。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題