A.低自尊的父母容易培養(yǎng)出低自尊的子女
B.父母能滿足子女生理上的需要,但態(tài)度上是漫不經(jīng)心的
C.父母漠不關(guān)心子女,推卸責任
D.父母操縱性方式導(dǎo)致子女不能自主和獨立
E.父母對孩子的反應(yīng)遲鈍、混亂
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A.心理
B.自我
C.生理
D.他人
E.情境
A.討好型是指一種忽略自我、討好別人的方式來換取別人的認同
B.責備型是指忽略自我、在行為上常常指責攻擊別人的方式
C.超理智型是指忽略了自我和他人,通過防衛(wèi)方式向外部表現(xiàn)自己的能力來掩飾內(nèi)心的脆弱
D.打岔型是指忽略了情境,通過打斷別人來引起別人的重視
E.打岔型實際上不但忽略了情境,也忽視了自我和他人
A.聆聽
B.在語言表達上采用個人化的親密用語討論案主感興趣的話題
C.可以集中討論案主的缺點和問題,以提醒案主面對現(xiàn)實
D.可以采用面質(zhì)的技巧建立關(guān)系
E.詢問
A.人類的自我認同需求可以分為正面的認同和反面的認同
B.人類應(yīng)該以3R原則來安排自己的生活
C.采納人本主義的觀點
D.個人與他人的交往對自我認同的影響最大
E.個人應(yīng)對其選擇的行為及后果承擔責任
A.在結(jié)初期強調(diào)個案工作者應(yīng)采用表里一致的溝通方式和家庭成員互動溝通
B.轉(zhuǎn)變期的過程包括覺醒、接受和經(jīng)驗
C.在鞏固期可以采用賦予舊經(jīng)驗以新的解釋
D.薩提亞所建立的最完整、全面的治療工具是溝通游戲
E.自我環(huán)視個案工作者利用喜劇形式幫助案主任是和整合自我的不同部分
A.糾纏與疏離是指各個次系統(tǒng)之間的邊界模糊或者混淆
B.家庭成員長期結(jié)盟而不辨是非的去和另一些成員發(fā)生沖突屬于三角纏的情況
C.雙方之間的互動是通過第三方來進行的屬于倒三角
D.在權(quán)力結(jié)構(gòu)上由子女來支配父母屬于三角纏
A.個案工作者在進入家庭后可以采取貼近的立場
B.在個案工作者進入家庭之前可以對家庭糾紛做一個判斷
C.在進入家庭時首先要了解家庭的規(guī)則、習(xí)慣等
D.個案工作者可以采取模仿家庭成員的行為方式、語言表達方式等技巧以更容易被接納
A.反對傳統(tǒng)的精神分析的價值取向,強調(diào)以系統(tǒng)取向來幫助家庭
B.認為在高自我價值觀的情景下,可以將應(yīng)對方式展現(xiàn)為高層次的自我照顧
C.治療的關(guān)鍵在于改善案主處理問題的能力
D.注重消除案主的表面問題
A.困難是造成人心理和行為病態(tài)的外在原因
B.問題本身不是問題,如何處理問題才是問題
C.要重點關(guān)注困難事件本身的嚴重程度以求應(yīng)對
D.以上說法都錯誤
A.強調(diào)優(yōu)點
B.改變世界觀
C.集中焦點
D.似非而是
最新試題
薩提亞認為,個案工作者要幫助案主解決面對的現(xiàn)實問題。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式將焦點放到個人問題上,致力于解決個人問題。
心理社會治療模式的診斷是多方面、多層次、多因素的分析評估。
個案工作者做出的承諾和承擔的責任同案主的承諾與責任是相當?shù)摹?/p>
在社會工作者的角色中,通常情況下,在工作過程中,每一種角色都要被案主強調(diào)到。
人本治療模式治療的目標重點是協(xié)助案主成長。
如何理解在個案工作的不同階段中“案主參與”?
當機構(gòu)不能為案主提供服務(wù)時,社會工作者可以自行決定轉(zhuǎn)案。
探索-描述-宣泄過程只是個案工作者協(xié)助案主毫無障礙的表達其負面情緒的過程。
個案工作者的真誠原則意味著在工作中不能把自己的負向感受向案主表白。