A.察舉制
B.征辟制
C.九品中正制
D.科舉制
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A.察舉制
B.征辟制
C.九品中正制
D.科舉制
A.公平競爭原則
B.品位制原則
C.功績制原則
D.依法管理原則
A.要從著重考慮領(lǐng)導(dǎo)成員的個體素質(zhì)轉(zhuǎn)移到重點考慮領(lǐng)導(dǎo)成員的最佳組合
B.要從著重考慮年齡、文化知識等靜態(tài)組合轉(zhuǎn)到重點考慮性格、氣質(zhì)等動態(tài)組合
C.在選拔行政領(lǐng)導(dǎo)成員時,要從全面要求轉(zhuǎn)到因崗位不同而有所側(cè)重
D.既要重視配備和調(diào)整行政領(lǐng)導(dǎo)成員,也要注重加強行政領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)的建設(shè)和培訓(xùn)
A.多樣性和靈活性
B.特殊性和偶然性
C.科學(xué)性
D.統(tǒng)一性
A.認(rèn)識能力
B.決策能力
C.組織能力
D.協(xié)調(diào)能力
E.應(yīng)變能力
A.比較系統(tǒng)的社會科學(xué)知識
B.比較系統(tǒng)的自然科學(xué)知識
C.相當(dāng)水平的專業(yè)知識
D.比較豐富的文化生活知識
A.以人為領(lǐng)導(dǎo)中心的方式
B.以事為中心的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.人事并重的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.強制方式
A.強制方式
B.說明方式
C.激烈方式
D.示范方式
A.以人格特質(zhì)為研究對象的特質(zhì)理論
B.以客觀環(huán)境為研究對象的情境理論
C.以領(lǐng)導(dǎo)行為作為研究對象的互動理論
D.以領(lǐng)導(dǎo)功能為研究對象的功能理論
A.環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B.傘狀結(jié)構(gòu)
C.鏈狀結(jié)構(gòu)
D.復(fù)合結(jié)構(gòu)
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)班子中具有不同智能類型的領(lǐng)導(dǎo)成員之間的協(xié)調(diào)組合為()。
領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)科學(xué)化特性中的()即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等,將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
()是一個組織中的領(lǐng)導(dǎo)者對組織成員施加影響的基礎(chǔ),是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)活動能夠順利實施的重要保障。
劃分被考評者的等級比例,并按照這種劃分進行評價的方法是哪種績效考評方法?()
19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的“古典管理理論”階段,代表人物有()。
()是領(lǐng)導(dǎo)職能中引導(dǎo)功能的根本任務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格連續(xù)統(tǒng)一體理論有()種理論。
()以行政命令的方式實現(xiàn),是一種外在的作用。
從領(lǐng)導(dǎo)活動的成敗及其效果來說,()是領(lǐng)導(dǎo)的首要特征。
()是對領(lǐng)導(dǎo)活動的一種特殊規(guī)定性。