單項(xiàng)選擇題官能說(shuō)的理論基礎(chǔ)是()。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同因素說(shuō)
C.概括化理論
D.關(guān)系理論


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1.單項(xiàng)選擇題兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感,擔(dān)心害怕,甚至驚恐哭鬧,顯得很不安寧,通常稱(chēng)之為()。

A.學(xué)習(xí)困難綜合癥
B.多動(dòng)綜合癥
C.過(guò)度焦慮反應(yīng)
D.厭學(xué)癥

2.問(wèn)答題

“都是你害的!”“害人精!”說(shuō)者是群情激憤,被說(shuō)者是一臉無(wú)奈。這是一次迎面接力游戲,游戲中A組學(xué)生輸了,原因是A組中的一名組員是全班中跑得最慢的。于是,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論的主題是:接力比賽中影響獲勝的因素有哪些?教師參加了A組的討論。
討論中A組學(xué)生各抒己見(jiàn),有的同學(xué)認(rèn)為組里有個(gè)“跑得慢的人”是失敗的主要原因,如果將其換掉就能獲勝;有的則不然,認(rèn)為失敗是因?yàn)榻M里的同學(xué)不團(tuán)結(jié),配合不默契。教師對(duì)待這一觀點(diǎn)的同學(xué)給予了肯定,同時(shí)還給同學(xué)們講了“田忌賽馬”的故事。
游戲重新開(kāi)始,結(jié)果出乎意料:擁有全班“跑得慢的人”的A組居然獲得了第一名。這令其他組的同學(xué)百思不得其解。教師在總結(jié)講評(píng)中揭示了其中的答案:首先引導(dǎo)各組觀察A組有什么變化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組的排隊(duì)順序和一開(kāi)始不同了。然后,教師請(qǐng)A組的組員介紹為什么這樣組合,當(dāng)學(xué)生講到“田忌賽馬”的故事時(shí),大家驚呼:“哎呀,我們?cè)趺礇](méi)想到!”最后,教師告訴學(xué)生:在集體中要相信自己的同伴,相信同伴和你一樣會(huì)為了同一個(gè)目標(biāo)而全力以赴去奮斗的。

結(jié)合材料,運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析該材料中教師的成功之處。
6.單項(xiàng)選擇題“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”,其教師資格將()

A.給予撤銷(xiāo)
B.宣告作廢
C.永久喪失
D.公告無(wú)效

8.單項(xiàng)選擇題斯坦伯格認(rèn)為在智力成分中,起核心作用的是()

A.元成分
B.操作成分
C.知識(shí)獲得成分
D.認(rèn)知成分