A.有利于引導(dǎo)培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)
B.為正確評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果打下基礎(chǔ)
C.使受訓(xùn)者在培訓(xùn)之前就受到一次培訓(xùn)
D.有利于受訓(xùn)者了解培訓(xùn)內(nèi)容
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A.限制雇傭
B.減少工作時(shí)間
C.鼓勵(lì)提前退休
D.減少工資或限制工資增長(zhǎng)
E.工作輪換或工作分享
F.裁員
A.傳統(tǒng)管理
B.經(jīng)驗(yàn)管理
C.科學(xué)管理
D.現(xiàn)代管理
A.反應(yīng)層次
B.學(xué)習(xí)層次
C.行為層次
D.結(jié)果層次
A.母公司員工
B.東道國(guó)員工
C.第三國(guó)員工
D.本國(guó)員工
A.生理需要
B.安全需要
C.社交需要
D.尊重需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)
B.正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)
C.他人激勵(lì)和自我激勵(lì)
D.社會(huì)激勵(lì)和自我激勵(lì)
A.培訓(xùn)時(shí)間較短，開(kāi)發(fā)時(shí)間較長(zhǎng)
B.培訓(xùn)階段性較清晰，開(kāi)發(fā)階段性較模糊
C.培訓(xùn)的內(nèi)涵較小，開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵較大
D.培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)時(shí)間較短
A.最高領(lǐng)導(dǎo)層
B.人力資源部
C.職能部門
D.員工
A.傳統(tǒng)管理
B.經(jīng)驗(yàn)管理
C.科學(xué)管理
D.現(xiàn)代管理
A.經(jīng)理判斷法
B.工作分析法
C.趨勢(shì)分析法
D.比例分析法
最新試題
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在工作說(shuō)明書中，以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明，并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
通過(guò)崗位評(píng)價(jià)，可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值，從而決定（）
在崗位說(shuō)明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
在工作說(shuō)明書中，解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作，為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù)，屬于（）
在崗位說(shuō)明書中，說(shuō)明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性，以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為（）
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）