單項(xiàng)選擇題專門對(duì)青少年實(shí)施保護(hù)的法律法規(guī)：（）。

A.《義務(wù)教育法》
B.《勞動(dòng)法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》


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你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題旨在促進(jìn)青少年的健康全面發(fā)展，指向而未來(lái)的一種福利是：（）。

A.廣義的青少年福利
B.狹義的青少年服務(wù)
C.發(fā)展性的青少年福利
D.補(bǔ)救性的青少年福利

2.單項(xiàng)選擇題青少年福利不僅是政府行為的一部分，而且是一種（）。

A.社會(huì)福利
B.社會(huì)行為
C.社會(huì)政策
D.社會(huì)保障

3.單項(xiàng)選擇題個(gè)人參與國(guó)家政治社會(huì)的物質(zhì)保證和文化條件的保證是指（）。

A.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
B.人生自由和信仰自由
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)、教育和文化方面的權(quán)利
D.政治自由

4.單項(xiàng)選擇題青少年福利政策的內(nèi)涵包括青少年需求的滿足、青少年權(quán)利的保障及（）。

A.青少年保護(hù)工作
B.青少年生存環(huán)境的保護(hù)
C.青少年行為的約束
D.青少年義務(wù)教育的履行

7.單項(xiàng)選擇題人本主義大師馬斯洛認(rèn)為人的需要分為五個(gè)層次，其中最基本的需要為生理需要和（）。

A.愛和歸屬感的需要
B.安全的需要
C.尊重的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

8.多項(xiàng)選擇題青少年社會(huì)工作的技巧主要有（）。

A.會(huì)談的技巧
B.建立專業(yè)關(guān)系的技巧
C.運(yùn)用社會(huì)資源的技巧
D.心理輔導(dǎo)的技巧
E.咨詢的技巧

9.多項(xiàng)選擇題一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)社區(qū)青少年領(lǐng)袖要堅(jiān)持的條件（）。

A.堅(jiān)定否認(rèn)信念與責(zé)任感
B.為他人服務(wù)的意識(shí)
C.多種多樣的智慧與本領(lǐng)
D.有嚴(yán)于律己、以身作則的行為方式
E.有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神

10.多項(xiàng)選擇題青少年個(gè)案工作的特點(diǎn)：（）。

A.工作對(duì)象的差異性與復(fù)雜性
B.工作方法的科學(xué)性與技術(shù)性
C.助人自助的本質(zhì)
D.過(guò)程的系統(tǒng)性
E.工作具有擴(kuò)展性

最新試題

增權(quán)是指?jìng)€(gè)人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能，或從外界獲得力量的結(jié)果。

題型：判斷題

家庭功能主要有經(jīng)濟(jì)功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。

題型：判斷題

質(zhì)性研究資料收集的主要方法，通過(guò)有目的地與研究對(duì)象談話的方式手機(jī)資料的方法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

角色沖突是個(gè)體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無(wú)法一致時(shí)，產(chǎn)生的心理狀況。

題型：判斷題

青少年社會(huì)工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個(gè)層面。

題型：判斷題

社會(huì)群體是人們通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行共同活動(dòng)的合成體。

題型：判斷題

青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為，都可以被認(rèn)為是一種越軌行為。

題型：判斷題

社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次：社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。

題型：判斷題

專業(yè)社會(huì)工作要求這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人士。

題型：判斷題

青少年社會(huì)工作評(píng)估基本要素有評(píng)估主體、評(píng)估客體、（）、評(píng)估方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題