A.會談的技巧
B.建立專業(yè)關系的技巧
C.運用社會資源的技巧
D.心理輔導的技巧
E.咨詢的技巧
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.堅定否認信念與責任感
B.為他人服務的意識
C.多種多樣的智慧與本領
D.有嚴于律己、以身作則的行為方式
E.有認真負責的精神
A.工作對象的差異性與復雜性
B.工作方法的科學性與技術性
C.助人自助的本質
D.過程的系統(tǒng)性
E.工作具有擴展性
A.青少年個案工作
B.青少年團體工作
C.青少年社區(qū)工作
D.青少年學校工作
E.青少年家庭工作
A.保密原則
B.溝通原則
C.個別化原則
D.環(huán)境分析原則
E.承認與接納的原則
A.認知理論
B.行為主義理論
C.社會系統(tǒng)理論
D.標簽理論
A.青少年個案工作
B.青少年團體工作
C.青少年社區(qū)工作
D.青少年學校工作
A.調查分析技巧
B.少年社區(qū)工作的介入技巧
C.建立關系技巧
D.動員組織活動的技巧
A.嘗試性的行為指導
B.心理社會治療模式
C.結構家庭療法
D.行為修正模式
A.年齡結構
B.職業(yè)結構
C.區(qū)位結構
D.階級階層結構
A.組織社區(qū)內綜合服務
B.建設社區(qū)相關社區(qū)輿論
C.調動爭取資源
D.以直接的物質性建設為目標
最新試題
探索性青少年社會工作研究的目的包括()。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題,同時也是其最根本的需求。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
青少年社會工作評估目標有促進社會服務和發(fā)展青少年社會工作專業(yè)。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
內攻擊性行為是一種自我否定的傾向,表現(xiàn)為自責、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的,是一個主體作用于客體,客體對主體反作用的過程。
自我意識的發(fā)展過程主要經過萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
青少年社會工作的層次結構大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。