A、績效水平變高
B、績效水平變低
C、原工資在工資范圍中所處的位置
D、管理者的心情
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、素質(zhì)模型
B、績效相關法
C、技能業(yè)績矩陣
D、技能模塊模型
A、基本工資
B、績效工資
C、能力工資
D、浮動工資
A、技能業(yè)績矩陣
B、跨部門模型
C、工作積分累計模型
D、階梯模型
A、技能深度
B、技能寬度
C、技能長度
D、績效
A、知識工資
B、技能工資
C、浮動工資
D、績效工資
A、組織成本大幅增加
B、很難保證內(nèi)部一致性
C、適應的職位類別相對較多
D、適應的企業(yè)較少
A、有利于鼓勵員工提升知識技能能力
B、打破了官本位的特點
C、適用的職位類別相對較少
D、有效支撐企業(yè)核心能力的培育
A、確定工資寬帶的數(shù)目
B、確定工資寬帶的價位
C、橫向的職位輪換
D、設計獎金體系
A、職位等級結構
B、工資結構
C、寬帶工資結構
D、工資政策
A、越鼓勵
B、越不鼓勵
C、沒有關系
最新試題
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
工作分析中,關于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()
工作者完成工作任務的自覺性,以及不能完成工作任務時自愿接受的處罰稱為()
人力資源管理工作中,圍繞崗位的責任、權力、資格、待遇的描述和界定的工作,稱為()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在崗位說明書中,說明崗位對于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的,屬于()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
在工作說明書中,以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明,并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()