A、教師
B、導(dǎo)演
C、公務(wù)員
D、工程師
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A、自立、勤奮
B、放縱、無(wú)知
C、懶惰、自由
D、自立、個(gè)性
情商包括哪（）個(gè)方面內(nèi)容。
⑴認(rèn)識(shí)自身的情緒
⑵能妥善管理自己的情緒
⑶自我激勵(lì)
⑷認(rèn)知他人情緒
⑸人際關(guān)系的管理
A、⑴⑵⑶⑷
B、⑵⑶⑷⑸
C、⑴⑶⑷⑸
D、⑴⑵⑶⑷⑸
學(xué)生在大學(xué)期間，主要學(xué)哪幾種東西（）。
⑴學(xué)怎樣讀書(shū)
⑵學(xué)怎樣做事
⑶學(xué)怎樣與人相處
⑷學(xué)怎樣做人
A、⑴⑵⑶
B、⑵⑶⑷
C、⑴⑶⑷
D、⑴⑵⑶⑷
職業(yè)定位應(yīng)注意的事項(xiàng)（）。
⑴依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)
⑵比較堅(jiān)定
⑶揚(yáng)長(zhǎng)避短
⑷審時(shí)度勢(shì)、及時(shí)調(diào)整
A、⑴⑵
B、⑵⑶
C、⑶⑷
D、⑴⑵⑶⑷
A、民主性父母
B、放任型父母
C、溺愛(ài)型父母
D、忽視型父母
A、職業(yè)選擇期
B、職業(yè)適應(yīng)期
C、職業(yè)轉(zhuǎn)行期
D、職業(yè)衰退期
A、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)
B、不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于他人
C、對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)、能承受壓力
D、自信而自滿(mǎn)
A、理智型
B、情緒型
C、意志型
D、理智--意志型
A、通過(guò)各種態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)
B、通過(guò)作息、飲食習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)
C、通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)
D、通過(guò)認(rèn)識(shí)心理特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)
A、有趣→樂(lè)趣→志趣
B、有趣→志趣→樂(lè)趣
C、樂(lè)趣→有趣→志趣
D、樂(lè)趣→志趣→有趣
最新試題
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的（）社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類(lèi)型的是（）
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是（）。
分階段面試分為（）。
下列哪些屬于就業(yè)途徑？（）
技能可以分為專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、自我管理技能和可遷移技能三種類(lèi)型。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助自己了解自我，為未來(lái)規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變，大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功，而不是被規(guī)劃所禁錮。
心理矛盾也可以理解為心理沖突，它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在分析自身生理心理特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境優(yōu)劣勢(shì)因素的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而確定實(shí)施方案及行動(dòng)時(shí)間的過(guò)程。