A.線性關(guān)系
B.成正比
C.成反比
D.倒U型曲線
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A.警覺反應(yīng)階段
B.接受階段
C.衰竭階段
D.抗拒階段
A.焦慮
B.人際關(guān)系
C.挫折
D.學(xué)業(yè)失敗
A.動作表情
B.身段表情
C.言語表情
D.面部表情
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.責(zé)任感
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.心境
A、動機(jī)作用
B、健康功能
C、調(diào)控功能
D、信號功能
A.面部表情
B.口部表情
C.姿態(tài)表情
D.語調(diào)表情
A.面部表情
B.身段表情
C.言語表情
D.語調(diào)表情
A.心境狀態(tài)
B.應(yīng)激狀態(tài)
C.激情狀態(tài)
D.熱情狀態(tài)
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
最新試題
狹義的教學(xué)環(huán)境是指()。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實現(xiàn)?下列說法正確的有()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
從學(xué)科性質(zhì)來看,心理學(xué)是一門()學(xué)科。
教師的教學(xué)能力可分為:教學(xué)認(rèn)知能力、()和教學(xué)監(jiān)控能力。
在教育學(xué)發(fā)展過程中,將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性,被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。
下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中,屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是()
1877年,俄國教育家和心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法,以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是()。