您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行為導向功能
B.傳播和創(chuàng)造文化的功能
C.社會化功能
D.社會整合功能
A.價值要素
B.規(guī)范要素
C.組織要素
D.設備要素
A.城市社區(qū)
B.農(nóng)村社區(qū)
C.流動性社區(qū)
D.村舍性社區(qū)
A.形成新陳代謝的社會機制
B.形成促優(yōu)汰劣的社會機制
C.形成緩解沖突的社會機制
D.形成拾遺補闕的社會機制
A.內部流動和外部流動
B.垂直流動和水平流動
C.結構性流動和非結構性流動
D.代內流動和代際流動
A.文化失調理論
B.標簽理論
C.社會整合理論
D.社會反饋理論
A.峰值
B.形式化
C.削減
D.發(fā)展
A.組織要素
B.經(jīng)濟要素
C.價值要素
D.規(guī)范要素
最新試題
（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍圖。包括習俗、禁忌、法律、道德。
社區(qū)研究的區(qū)位學理論是由美國社會學家帕克借用（）的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關系而提出的人文區(qū)位學。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）
韋伯企圖用階層的概念取代階級的概念，因為二者是沒有根本差別的。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定，非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加，教學關系和目的不甚明確的教育形式。
社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。
“規(guī)范”學科時期，教育社會學已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學靠攏。
弗勞德在他的（）一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強。
最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家（），他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。