判斷題社會(huì)分層和流動(dòng)是對(duì)宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的兩個(gè)基本的范疇。

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1.多項(xiàng)選擇題社會(huì)制度的基本功能是()

A.行為導(dǎo)向功能
B.傳播和創(chuàng)造文化的功能
C.社會(huì)化功能
D.社會(huì)整合功能

2.多項(xiàng)選擇題社會(huì)制度的構(gòu)成要素是()

A.價(jià)值要素
B.規(guī)范要素
C.組織要素
D.設(shè)備要素

3.多項(xiàng)選擇題從歷史發(fā)展的角度將社區(qū)分為()

A.城市社區(qū)
B.農(nóng)村社區(qū)
C.流動(dòng)性社區(qū)
D.村舍性社區(qū)

4.多項(xiàng)選擇題社會(huì)流動(dòng)的功能表現(xiàn)為()

A.形成新陳代謝的社會(huì)機(jī)制
B.形成促優(yōu)汰劣的社會(huì)機(jī)制
C.形成緩解沖突的社會(huì)機(jī)制
D.形成拾遺補(bǔ)闕的社會(huì)機(jī)制

5.多項(xiàng)選擇題根據(jù)社會(huì)流動(dòng)的方向、參數(shù)基點(diǎn)和原因,可以把它相應(yīng)地劃分為以下三種類型()

A.內(nèi)部流動(dòng)和外部流動(dòng)
B.垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)
C.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和非結(jié)構(gòu)性流動(dòng)
D.代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)

6.單項(xiàng)選擇題下列不屬于社會(huì)問題理論的是()

A.文化失調(diào)理論
B.標(biāo)簽理論
C.社會(huì)整合理論
D.社會(huì)反饋理論

7.單項(xiàng)選擇題制度的生命周期分為形成階段、成熟階段、()消亡階段

A.峰值
B.形式化
C.削減
D.發(fā)展

8.單項(xiàng)選擇題社會(huì)制度的構(gòu)成要素不包括()

A.組織要素
B.經(jīng)濟(jì)要素
C.價(jià)值要素
D.規(guī)范要素

9.單項(xiàng)選擇題下列不屬于社區(qū)的構(gòu)成要素的是()

A.地域
B.公共財(cái)政資源
C.文化制度
D.居民凝聚力

10.單項(xiàng)選擇題美國(guó)芝加哥大學(xué)的()是最早對(duì)社區(qū)下定義的社會(huì)學(xué)家之一。

A.亞歷克斯·英克爾斯
B.莫頓
C.滕尼斯
D.羅伯特·E·帕克

最新試題

社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)制度是一個(gè)系統(tǒng),由各種不同要素組成,包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

中國(guó)古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

許多社會(huì)學(xué)家把教育過程看成是人的社會(huì)化過程,因?yàn)樯鐣?huì)化常常是在一定的民族和國(guó)家的教育制度中進(jìn)行的。

題型:判斷題

自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來,社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì),在第()屆國(guó)際教育大會(huì)上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn),教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。

題型:判斷題

前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級(jí)集體理論,認(rèn)為班級(jí)集體是群體的最高形式。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果將教師職業(yè)與國(guó)家公務(wù)員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。

題型:判斷題