A.專業(yè)技能
B.興趣
C.目標
D.需要
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A.職業(yè)精神
B.職業(yè)意識
C.職業(yè)責任
D.職業(yè)作風
A.執(zhí)行
B.決策
C.領(lǐng)導
D.控制
A.機關(guān)中層干部
B.領(lǐng)導班子
C.科級與基層干部
D.科級干部
A.控制要素與能力
B.意志要素與能力
C.自知要素與能力
D.學習要素與能力
A.計劃實施
B.組織發(fā)動
C.調(diào)研決策
D.指揮協(xié)調(diào)
A.計劃實施
B.組織發(fā)動
C.調(diào)研決策
D.指揮協(xié)調(diào)
A.機關(guān)中層干部
B.領(lǐng)導班子
C.科級與基層干部
D.科級干部
最新試題
所有行政領(lǐng)導人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導人(發(fā)出命令者)和非行政領(lǐng)導人(執(zhí)行命令者)兩種身份。
追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導者的行政責任,促使他們依法行政、積極行政、民主行政,有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。
所有政治主體都可以成為政治責任的主體。但在傳統(tǒng)官僚政治下,封建官僚機構(gòu)通常無政治責任。
簡述授權(quán)留責與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。
試論述奧爾德佛的ERG理論。
公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于,公共部門能夠在十分復雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作,而且有能力維護機關(guān)觀點和公共利益,以及符合法律規(guī)范的治理過程。
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進行的,因此總是有效的。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表,強化理論是注重員工行為改造的典型代表,它認為()是激勵過程的核心,個體某種行為的形成,要通過強化才能形成。
()是領(lǐng)導的首要職責。
家長制行政領(lǐng)導體制在歷史上從未起過積極作用。