A.鼓勵面要寬、批評面要窄
B.鼓勵宜間接,批評宜直接
C.鼓勵宜多,批評宜少
D.鼓勵和批評要符合客觀實際
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A.重視孩子的努力和進步,避免與其他孩子做比較
B.對于孩子的進步,要多用具體的言辭來肯定
C.盡量少用抽象的贊美來敷衍
D.多于其他孩子比較
A.明確有效親子溝通的基本態(tài)度
B.了解孩子不良行為的目的
C.積極的傾聽與同感的表達
D.探索各種解決問題之道
A.獲得注意
B.爭取權利
C.自暴自棄
D.報復成人
A.家庭結構
B.教養(yǎng)方式
C.個體行為
D.親子關系
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.活躍的
A.社會風氣
B.教師的教風
C.學生的學風
D.教學的時空環(huán)境
A.靈活性原則
B.愉悅性原則
C.激勵性原則
D.教育性原則
A.各科的課堂教學是學生和教師占據(jù)時空最多的場所
B.各科教學本身就包蘊了十分豐富的心理健康教育資源
C.教師的職責是教書育人,育人的一項重要內容是育心
D.是課程實施策略的一種改進和提升
A.樹立現(xiàn)代課程與教學觀念
B.建立新型的師生關系
C.掌握必備的心理健康教育技能
D.營造愉悅的課堂教學心理環(huán)境
A.評估策略
B.期待策略
C.交往策略
D.威信策略
最新試題
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調一致的,年齡越大,言行越一致。
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
對于小學生學習特點描述正確的有()
進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
下列關于中學生情感表述正確的有()
關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
動機最佳水平與任務的難度成正比。
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()