下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機(jī)能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。