A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
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A.劉瑞恒
B.蔡元培
C.吳南軒
D.丁瓚
A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.德國(guó)
D.法國(guó)
A.兒童心理咨詢(xún)?cè)\所
B.成人心理咨詢(xún)?cè)\所
C.心理治療中心
D.心理衛(wèi)生中心
A.馬斯洛
B.帕森斯
C.梅耶
D.比爾斯
A.手段和工具
B.技術(shù)和方法
C.理論和技術(shù)
D.手段和目標(biāo)
A.人格測(cè)驗(yàn)量表
B.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)量表
C.情緒測(cè)驗(yàn)量表
D.智力測(cè)驗(yàn)量表
A.世界心理學(xué)會(huì)
B.國(guó)際心理學(xué)委員會(huì)
C.國(guó)際心理衛(wèi)生委員會(huì)
D.國(guó)際心理咨詢(xún)師委員會(huì)
A.紐約
B.華盛頓
C.舊金山
D.費(fèi)城
A.馬斯洛
B.羅杰斯
C.梅耶
D.比爾斯
A.防治心理疾病,增進(jìn)心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展
C.開(kāi)發(fā)心理潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
最新試題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有()
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
從青春期開(kāi)始,子女就開(kāi)始減少對(duì)父母的依賴(lài),同時(shí)增加了反抗的情緒。
從道德行為的發(fā)展來(lái)看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有()。