A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
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A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實現(xiàn)
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.防治心理疾病,增進心理健康
B.優(yōu)化心理素質(zhì),促進全面發(fā)展
C.開發(fā)心理潛能,達到自我實
D.治療精神疾病,提高全民素質(zhì)
A.包含關系
B.遞進關系
C.肯定關系
D.否定關系
A.促進學生身心健康和全面發(fā)展
B.推進學校素質(zhì)教育的全面實施
C.推動社會文明與進步
D.消除民族差異,促進世界統(tǒng)一
A.基礎與中介作用
B.操作與動力作用
C.激勵與增效作用
D.定向與領導作用
A.工作內(nèi)容不同
B.學生觀不同
C.目標側(cè)重不同
D.理論基礎不同
A.人格和尊嚴
B.選舉權和被選舉權
C.名譽和隱私權
D.政治權利和經(jīng)濟地位
A.必然的
B.可能的
C.不大的
D.偶然的
A.因果效應
B.乘數(shù)效應
C.加數(shù)效應
D.特殊效應
A.學校心理咨詢
B.學校心理學
C.學校心理輔導
D.學校健康輔導
最新試題
中學生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物,對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物,并理解了蝙蝠不是鳥類,這屬于皮亞杰所講的()。
認知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
下列關于中學生情感表述正確的有()
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
下列對應中學生人際關系論述錯誤的有()。