A.體育知識學習與運動認知規(guī)律
B.運動技能提高規(guī)律
C.運動技能形成規(guī)律
D.體育學習集體形成與變化規(guī)律
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A.生長發(fā)育
B.全面性
C.系統(tǒng)性
D.學理性
A.體育教學目的
B.體育教學目標
C.體育教學任務(wù)
D.體育教學計劃
A.體育教學方案
B.體育教學目標
C.體育教學任務(wù)
D.體育教學計劃
A.體育教學目的
B.體育教學目標
C.體育教學任務(wù)
D.體育教學計劃
A.教師的控制性
B.教師的權(quán)威性
C.教師的指導性
D.教師的管理性
A.身體負荷性
B.季節(jié)性
C.周期性
D.宏觀性
A.方法性
B.季節(jié)性
C.周期性
D.宏觀性
A.教學質(zhì)量高
B.教學效率高
C.因材施教明顯
D.教學效果好
A.成功式體育教學模式
B.快樂式體育教學模式
C.發(fā)現(xiàn)式體育教學模式
D.小群體體育教學模式
A.學生與學生的關(guān)系
B.教師與學生的關(guān)系
C.教與學的關(guān)系
D.教師與文本的關(guān)系
最新試題
學校教育應(yīng)把學生的學習放在第一位。
體育與健康基礎(chǔ)知識課教學中應(yīng)注意教學方法選擇應(yīng)恰當，提問、舉例和演示都應(yīng)事先做好充分的準備。
吊環(huán)作為群眾普及活動時，還可用來做擺蕩、轉(zhuǎn)體的練習，這培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)用力，（），增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
支撐跳躍的教學中，保護與幫助不僅是保證安全的手段，也是促進學生（）動作的主要方法。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的教學過程與實踐課的教學過程一樣。
在乒乓球各種擊球動作的教學中，要注意引導學生做好、移動步法、揮拍擊球、迅速還原4個基本環(huán)節(jié)，切忌單純練習（）動作。
體育與健康基礎(chǔ)知識課的內(nèi)容可因年級而異，根據(jù)學生的身心特點和興趣安排內(nèi)容與排列。
快速跑時，由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動，其生理表現(xiàn)為有氧代謝，負有大量氧債，屬于“極限強度”運動。
無論雙手或單手投籃，都要特別注意用（）控制球，手心不要觸球，原地投籃時要求屈膝蹬地、腰腹伸展、全身協(xié)調(diào)用力。
單腳蹬地翻身上的保護幫助方法是：站在（），一手托其臀幫助翻上，隨即換成一手握其上臂，一手托其腿。