A.研究者一般通過語言、行動參與等方式,與被觀察對象進(jìn)行互動
B.針對目前所得資料的不足,研究者要不斷累積、豐富資料
C.資料按照主題或個案分別進(jìn)行特質(zhì)分析,通過分類、歸納將資料系統(tǒng)化
D.將獲得的資料使用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計分析
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A.每次督導(dǎo)時應(yīng)再為這次督導(dǎo)訂立協(xié)議
B.督導(dǎo)的相互契合是工作期的最重要技巧
C.同感是社會工作最重要的技巧
D.督導(dǎo)者必須控制被督導(dǎo)者的工作表現(xiàn)
A.服務(wù)對象的改變狀況
B.社會工作者的服務(wù)水平
C.工作目標(biāo)的實現(xiàn)程度
D.服務(wù)介入工作的資源投入
A.一般是行政或事業(yè)干部
B.往往沒有受到系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)
C.采用行政系統(tǒng)自上而下開展工作
D.遵循專業(yè)權(quán)威開展工作
A.研究者需與研究對象進(jìn)行反復(fù)的面對面交往
B.可較深入地搜尋訪問對象的特定經(jīng)歷
C.一般只在個案工作中運用
D.體現(xiàn)出了個別化原則
A.沉默
B.鼓勵
C.引導(dǎo)
D.摘述
A.分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向
B.介入問題的層面更為宏觀
C.具有一定的政治性
D.富有批判和反思精神
A.危機(jī)
B.解組
C.恢復(fù)
D.重組
A.對服務(wù)對象問題的假設(shè)
B.對人的價值的假設(shè)
C.對人的成長發(fā)展的假設(shè)
D.對社會環(huán)境的假設(shè)
A.自我決定與知情同意
B.對服務(wù)對象的接納
C.注重個別化
D.對服務(wù)對象的尊重與包容
A.普通生活經(jīng)歷的危機(jī)
B.適應(yīng)
C.發(fā)展
D.特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)
最新試題
“雙減”實施來,社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)原來社工站托管服務(wù)與“雙減”政策的初衷似乎不太相符。為了調(diào)整工作方向和工作計劃以適應(yīng)新政策帶來的變化,小劉一方面認(rèn)真解讀相關(guān)政策,另一方面深入社區(qū)開展人戶探訪,了解家長們的問題和需求,并在此基礎(chǔ)上重新制訂工作計劃。小劉完成這些任務(wù)需要具備的能力有()。
社會工作者在服務(wù)實踐中始終相信服務(wù)對象的潛能和能動性,堅信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后,服務(wù)對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明()。
社會工作者小朱在一家為老社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)志愿者管理工作,近期她將對新招募的志愿者開展參加為老服務(wù)動機(jī)評估。下列表述中,屬于“以自我為中心”的動機(jī)有()。
某小組目標(biāo)旨在提升家長教育子女的技巧,在一次組員分享活動中,組員甲說:“我覺得自己真失敗,根本無法成為一個好媽媽。”組員乙說:“我也有同樣感覺,當(dāng)一個好家長太難,真是力不從心?!苯M員丙接著說:“我覺得現(xiàn)在的孩子接觸的資訊太多,我不知道怎么才能跟他溝通了?!苯又?,社會工作者問:“你們的發(fā)言說到各種感覺,能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體的心情?”社會工作者運用的提問技巧類型是()。
社會工作者說:“張女士,您剛才談到丈夫失業(yè)后夫妻關(guān)系變差了,此外,您與兩個孩子之間也發(fā)生了矛盾,您還擔(dān)心婆媳關(guān)系,那么您這次最想談的是什么問題呢?"上述這段話中,社會工作者運用的技巧是()。
學(xué)校社會工作者為師生提供服務(wù),開展了一系列安全教育活動,如對教師開設(shè)安全急救教育課程、對小學(xué)生開展安全隱患教育等,并編制教材和宣傳手冊。從學(xué)齡兒童的特點看,社會工作者這樣做的目的是()。
某市戒毒所社會工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”,計劃開展心理疏導(dǎo)教育活動,引導(dǎo)戒毒學(xué)員如何面對各種壓力的方式方法,以及如何調(diào)適自己的心理,并指導(dǎo)戒毒人員要學(xué)會保持愉快的心情,學(xué)會自我調(diào)節(jié),與周圍人保持良好的人際關(guān)系。本案例涉及的社會工作領(lǐng)域是()。
澄清是會談中常用的技巧之一,能夠引服務(wù)對象重新整理模糊不清的經(jīng)驗和感受。以下短句中體現(xiàn)澄清技巧的是()。
2021年是我國“十四五”規(guī)劃的開局之年,社會工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段,社會建設(shè)、社會事業(yè)、社會治理的訴求日益強(qiáng)烈,對社會工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來越大。民政部、國家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會工作服務(wù)體系、提升社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和()三個方面闡述了要完善現(xiàn)代社會工作制度。
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組,旨在幫助老人回憶自己年輕時的美好生活,重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后,社會工作者可收集的效果評估資料包括()。