A、提高品德認(rèn)識(shí)
B、激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)
C、陶冶品德情感
D、培養(yǎng)品德行為習(xí)慣
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A、德育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)
B、德育過(guò)程中一個(gè)階段的結(jié)束和新的階段的開(kāi)始
C、德育過(guò)程中主要矛盾消失
D、德育過(guò)程中主要矛盾轉(zhuǎn)化為次要矛盾，次要矛盾轉(zhuǎn)化為主要矛盾
A、思想政治課
B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、少先隊(duì)或者共青團(tuán)活動(dòng)
A、行為主義學(xué)說(shuō)
B、認(rèn)知主義學(xué)說(shuō)
C、人本主義學(xué)說(shuō)
D、認(rèn)識(shí)—行為主義學(xué)說(shuō)
A、德育的途徑
B、德育方法
C、德育的結(jié)構(gòu)
D、德育的內(nèi)容
A、家庭美德教育
B、個(gè)性品質(zhì)教育
C、職業(yè)道德教育
D、交往禮儀教育
A、道德發(fā)展的形式
B、測(cè)量道德判斷的發(fā)展水平
C、測(cè)量道德發(fā)展的能力
D、測(cè)量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)
A、德育的社會(huì)功能
B、個(gè)體發(fā)展功能
C、個(gè)體享用功能
D、政治功能
最新試題
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。
如何運(yùn)用說(shuō)服教育法？
道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。
簡(jiǎn)述德育的重要意義。
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是說(shuō)服教育法。
簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。
試述德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。
論述知行統(tǒng)一原則。