A、學校是專門的育人機構(gòu)
B、學校有健全的設(shè)施
C、學校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng)
D、在設(shè)定的程序上,國家或?qū)W校在學校教育目的上會有效為全面的考慮
E、學校是接受政府管理的
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A、君子欲化民成俗,其必由學乎
B、古之王者,建國君民,教學為先
C、今生只是永生的準備
D、君子學道則愛人,小人學道則易使也
E、為人在世,可貴者在于發(fā)展,在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量,使其經(jīng)過鍛煉,使人能盡其才,能在社會上達到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的
A、教育目的是教育制度建立、教育內(nèi)容確定和教育方法選擇的最高準則
B、教育目的對具體教育內(nèi)容的安排、教育手段的選擇等有支配、協(xié)調(diào)的作用
C、教育目的對國家的教育規(guī)劃及教育結(jié)構(gòu)的確立與調(diào)整具有指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用
D、教育目的是檢驗教育活動成果與否的最根本標準
E、教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內(nèi)涵,也是教育評估最高準則
A、教育方針
B、教育政策
C、教育制度
D、教育內(nèi)容
E、教育思想
A、評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益
B、檢查教育教學工作的質(zhì)量
C、評價教師的教學質(zhì)量和工作效果
D、檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度
E、檢查學校的物質(zhì)設(shè)備
A、促進學生的個性發(fā)展
B、教學過程中,強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程
C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
D、把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來
E、把教學過程理解為知識積累的過程
A、走向“科學的人道主義”
B、培養(yǎng)承擔社會義務(wù)的態(tài)度
C、培養(yǎng)“完善的人”
D、培養(yǎng)有能力的人
E、培養(yǎng)創(chuàng)造性
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
E、勞動技術(shù)教育
A.培養(yǎng)勞動者是社會主義教育目的的總要求
B.重視人文性是我國教育目的的根本特點
C.堅持社會主義方向,是我國教育目的的根本特點
D.要求德、智、體、美等方面全面發(fā)展是社會主義的教育質(zhì)量標準
E.培養(yǎng)“四有新人”是社會主義的教育質(zhì)量標準
A、素質(zhì)教育必須面向全體學生
B、素質(zhì)教育應(yīng)當堅持全面發(fā)展
C、素質(zhì)教育要促進學生個性發(fā)展
D、素質(zhì)教育要重點突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
E、素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色
A、全面發(fā)展
B、社會經(jīng)濟發(fā)展
C、社會制度
D、文化背景
E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律
最新試題
教育目的的意義和價值。
如何實施素質(zhì)教育。
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
教育目的的方向性是調(diào)控的根本體現(xiàn)。
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
提高學生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。