A.應(yīng)試教育
B.素質(zhì)教育
C.特殊教育
D.終身教育
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A、社會(huì)環(huán)境
B、兒童自然
C、兒童社會(huì)
D、社會(huì)影響
A、調(diào)控功能
B、導(dǎo)向功能
C、評(píng)價(jià)功能
D、激勵(lì)功能
A、尼采
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、德謨克利特
A、赫爾巴特
B、加涅
C、喬姆斯基
D、杜威
A、夸美紐斯
B、洛克
C、泰戈?duì)?br />
D、盧梭
A、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
B、實(shí)施素質(zhì)教育
C、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略
D、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
A、導(dǎo)向作用
B、選擇作用
C、激勵(lì)作用
D、定位作用
A、知識(shí)
B、能力
C、態(tài)度
D、素質(zhì)
A、評(píng)價(jià)作用
B、評(píng)價(jià)功能
C、教育功能
D、全面發(fā)展功能
A、為直接維持自己生存
B、為獲得生活生活上必需品（間接保全自己）
C、為撫養(yǎng)子女
D、為更好履行社會(huì)義務(wù)、維持正常社會(huì)關(guān)系
最新試題
我國教育目的的基本點(diǎn)有哪些？
影響教育目的制定的因素有哪些？
素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn)有哪些？
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識(shí)是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生”。
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
教育目的的意義和價(jià)值。
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。