為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

辨析遺傳決定論。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內(nèi)容的活動構成。

14～16、17歲屬于人生的少年期。

學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

遺傳素質在人的發(fā)展中的作用？