“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

辨析遺傳決定論。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

如何把握人的發(fā)展過程中內因外因的辯證關系。

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？