（）強調(diào)教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。

不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是（）

不屬于主題活動目標設(shè)計常用的三個維度的是（）。

在幼小銜接工作方案實施過程中，容易出現(xiàn)的幾個問題不包括（）。

（）教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。

幼小銜接工作的實施階段不包括（）階段。

（）認為，從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

（）是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。

（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對合作認知有了迅速的發(fā)展。

為了達到某種目的而通過說謊去實現(xiàn)，這一類說謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。