“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。

孩子的視線的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。

（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。

幼兒的早操活動(dòng)時(shí)間安排一般大班（）分鐘。

幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。

以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。

在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括（）。

（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來”的形式。