A.“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”
B.“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”
C.“知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用”
D.“學(xué)以致用”

A.難度要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
B.要合理控制作業(yè)的分量
C.學(xué)生自批自改
D.提高作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量

A.教學(xué)方法的選擇應(yīng)該遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則
B.在講授知識(shí)時(shí)，為了向?qū)W生提供一些感性知識(shí)的材料，則可以釆用演示法、參觀法等
C.數(shù)學(xué)多采用講授法、練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，而物理、化學(xué)還要用演示法、實(shí)驗(yàn)法等
D.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，一節(jié)課運(yùn)用同一種方法的時(shí)間宜短些，教學(xué)方法宜多變換；對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可選用較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行講授和練習(xí)作業(yè)

A.單一課在學(xué)校高年級(jí)用得較多
B.依據(jù)教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短的不同，課分為單一課與綜合課
C.綜合課，也稱混合課，是指一節(jié)課完成兩種以上教學(xué)任務(wù)的課
D.小學(xué)和中學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中經(jīng)常采用綜合課

A.循序漸進(jìn)
B.啟發(fā)性
C.直觀性
D.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

A.形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)

A.從班級(jí)人數(shù)來(lái)看，按年齡或知識(shí)水平將學(xué)生編班，每個(gè)班的人數(shù)比較固定
B.從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，教學(xué)分科進(jìn)行，每節(jié)課用于多門(mén)學(xué)科的教學(xué)
C.從課時(shí)安排來(lái)看，教學(xué)在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行
D.從教學(xué)場(chǎng)所來(lái)看，一般在教室、實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，比較固定

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則

A.教學(xué)方法本身沒(méi)有好壞之分
B.講授法是注入式教學(xué)
C.談話法是啟發(fā)式教學(xué)
D.應(yīng)廢除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，代之以新的教學(xué)方法

A.教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主
C.教學(xué)過(guò)程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系
D.為了學(xué)生能掌握更多的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多提倡注入式教學(xué)