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A.診斷功能
B.矯正功能
C.導(dǎo)向功能
D.發(fā)展功能
E.管理功能
A.現(xiàn)代教學(xué)理論
B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法
C.教學(xué)的實(shí)際需要
D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)
E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
A.操作性
B.指向性
C.層次性
D.調(diào)控性
E.靈活性
A.整體性
B.階段性
C.持續(xù)性
D.層次性
E.遞進(jìn)性
A.社會關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要
B.社會生產(chǎn)發(fā)展的需要
C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要
D.人的身心發(fā)展的特點(diǎn)
E.人的需要
A.階段性
B.個(gè)性
C.階級性
D.廣泛性和平等性
最新試題
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施的基本原則。
試述科技革新對課程變革的影響。
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
試述學(xué)生評價(jià)的功能。
教學(xué)
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會文化生活的特征()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()