A、領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學(xué)員和實習(xí)場地,以及準備設(shè)備
B、領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C、領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者
D、領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段
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A、技能教學(xué)/操作訓(xùn)練
B、課程教學(xué)/技能教學(xué)
C、學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)
D、理論知識/技能教學(xué)
A、“判斷、指令、評價”
B、“評價、判斷、指令”
C、“指令、判斷、評價”
D、“評價、指令、判斷”
A、藝術(shù)性
B、互動性
C、操作性
D、政治性
A、以人為本
B、以崗位職責(zé)
C、工作能力提升
D、知識的系統(tǒng)性
A、廣義課程
B、互動課程
C、狹義課程
D、技術(shù)培訓(xùn)課程
A、不支持IE瀏覽器
B、不支持動畫功能
C、內(nèi)置動畫有些生硬、交互功能差
D、界面操作不友好
A、溝通交流
B、激勵引導(dǎo)
C、溝通和正確引導(dǎo)學(xué)員參與
D、激勵和溝通
A、計算機技術(shù)
B、系統(tǒng)控制技術(shù)
C、仿真技術(shù)
D、光電技術(shù)
A、經(jīng)費預(yù)算
B、培訓(xùn)師篩選
C、場地設(shè)施
D、培訓(xùn)時間安排
A、每小組培訓(xùn)人數(shù)4—6人,每個參加者要自始至終,不得中途退出
B、每個小組由不同性格、知識和技能的人組成
C、培訓(xùn)人員要控制、主導(dǎo)小組活動,必要時可以打斷
D、小組訓(xùn)練要集中解決一個問題,在解決的過程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性
最新試題
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
不具有組織特性的有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準確定教材一定要()。
廣義的遠程培訓(xùn)泛指所有的遠距離培訓(xùn),包括()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。