A.介紹教練隊(duì)伍
B.介紹學(xué)習(xí)方式
C.介紹課程內(nèi)容
D.學(xué)員間相互熟悉
E.團(tuán)隊(duì)建立
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A.課程體系名稱
B.課程體系設(shè)計(jì)的依據(jù)
C.課程體系設(shè)計(jì)的目的和目標(biāo)
D.具體課程名稱
E.具體課程內(nèi)容簡(jiǎn)介
A.標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程
B.程序化的過(guò)程控制
C.規(guī)范化的操作方法
D.具體化的指導(dǎo)文件
E.明晰化的責(zé)任分
A.已獲得的知識(shí)和技能
B.已有工作經(jīng)驗(yàn)
C.一般能力傾向性
D.特殊能力傾向性
E.心理素質(zhì)
A.利用計(jì)算機(jī)生成的一種模擬環(huán)境
B.利用計(jì)算機(jī)生成的一種模擬環(huán)節(jié)
C.通過(guò)多種傳感設(shè)備使用戶“投入”到其中
D.實(shí)現(xiàn)用戶與其直接進(jìn)行自然交互
E.采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
A.一所院校
B.一列火車上的旅客
C.一個(gè)集團(tuán)公司
D.一個(gè)公園的游客
E.一個(gè)醫(yī)院
A.準(zhǔn)確精煉
B.平淡平和
C.激發(fā)思考
D.易于理解
E.寓意深刻
A.帶頭人
B.設(shè)計(jì)者
C.具體組織者
D.親身實(shí)踐者
E.指揮者
A.培訓(xùn)師的培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
B.學(xué)員的崗位創(chuàng)新成果效益
C.畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率
D.畢業(yè)生對(duì)口創(chuàng)業(yè)率
E.職業(yè)資格鑒定合格率
A.教育
B.工作經(jīng)驗(yàn)
C.興趣愛(ài)好
D.崗位所需要的其他有關(guān)因素
E.工作業(yè)績(jī)
A.終結(jié)性評(píng)估法
B.縱向評(píng)估法
C.形成性評(píng)估法
D.單向評(píng)估法
E.定性與定量評(píng)估法
最新試題
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
備課的基本原則有：要掌握（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。