A.建立聽課制度
B.聽取學(xué)員意見
C.薪酬管理
D.聘任管理
E.考核與鑒定
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A.被測(cè)試群體分?jǐn)?shù)的總和
B.被測(cè)試群體的總?cè)藬?shù)
C.被測(cè)試群體的男女比例
D.測(cè)試題目的數(shù)量
E.被測(cè)試群體的最高分和最低分
A.教學(xué)目的的決定性
B.教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性
C.教學(xué)對(duì)象的可受性
D.教學(xué)方法的適應(yīng)性
E.教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練性
A.明確目標(biāo)
B.吃透標(biāo)準(zhǔn)
C.摸準(zhǔn)需求
D.吃透學(xué)員
A.形成性評(píng)估法
B.縱向評(píng)估法
C.終結(jié)性評(píng)估法
D.全方位評(píng)估法
A.鑒賞能力
B.鑒別能力
C.鑒定能力
D.識(shí)別能力
A.加強(qiáng)人員管理和考核工作
B.提高工作標(biāo)準(zhǔn)和難度要求
C.加強(qiáng)人員績效考核和兌現(xiàn)
D.重視人力資源開發(fā)的結(jié)構(gòu)和層次
A.有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
B.有專門的地點(diǎn)
C.有相同的專家
D.有相同的結(jié)果
A.質(zhì)量
B.信譽(yù)
C.效度
D.效益
A.教材框架的確定
B.具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)督辦整個(gè)編寫工作
C.教材的具體編寫
D.對(duì)教材開發(fā)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行審定和控制
A.客觀、準(zhǔn)確性
B.可讀性
C.通俗性
D.寫實(shí)性
最新試題
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
語言設(shè)計(jì)的主要要求有()。
班組長作為“兵頭將尾”,對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
不具有組織特性的有()。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為()。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。