A.非正規(guī)教育
B.非正規(guī)培訓
C.資格考試
D.正規(guī)培訓
E.正規(guī)教育
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A.明確教學工作的指導思想和宗旨
B.培訓需求調(diào)研
C.明確教學工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié)
D.備課和教案
E.編制教學大綱
A.人與人之間都存在著個性和能力方面的差異
B.人與人之間個性和能力方面的差異并不大，關鍵是工作態(tài)度
C.每一個職業(yè)都擁有對人的特性的一系列要求
D.每個人的特性都可以通過一定的科學手段進行測量
E.人的特性與職業(yè)的要求有著緊密的聯(lián)系
A.教學目標
B.課程內(nèi)容
C.教材
D.學員的具體情況
E.教學方法
A.員工創(chuàng)新管理
B.生產(chǎn)管理方法創(chuàng)新
C.生產(chǎn)技術技能應用創(chuàng)新
D.培訓管理創(chuàng)新
E.信息和時間管理創(chuàng)新
A.對社會和個人無限需要和愿望而言的相對性
B.相對于資源緊缺的閑置性
C.存在于社會歷史發(fā)展各個階段的絕對性
D.消費勞動力資源的支付能力和手段的稀缺性
E.追求利益最大化的效用性
A.建立聽課制度
B.聽取學員意見
C.薪酬管理
D.聘任管理
E.考核與鑒定
A.被測試群體分數(shù)的總和
B.被測試群體的總?cè)藬?shù)
C.被測試群體的男女比例
D.測試題目的數(shù)量
E.被測試群體的最高分和最低分
A.教學目的的決定性
B.教學內(nèi)容的規(guī)定性
C.教學對象的可受性
D.教學方法的適應性
E.教學活動的訓練性
A.明確目標
B.吃透標準
C.摸準需求
D.吃透學員
A.形成性評估法
B.縱向評估法
C.終結(jié)性評估法
D.全方位評估法
最新試題
（）屬于效能指標。
有人說，培訓課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓工作實際，談談您所在企業(yè)構建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義？
勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要（）。