A.需求至上的原則
B.培訓責任的原則
C.社會需求原則
D.客觀性原則
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A.語言能力
B.文字能力
C.溝通能力
D.職業(yè)能力
A.緊緊圍繞企業(yè)對人力資源提出的要求,為企業(yè)發(fā)展提供個性化的培訓
B.在質量體系中運行職能的所有活動
C.培訓質量管理是在培訓過程中確定質量方針、目標和職責
D.培訓質量管理范圍是培訓全過程
A.發(fā)展經濟的需要
B.發(fā)展知識經濟的需要
C.發(fā)展技術的需要
D.發(fā)展市場的需要
A.戶外培訓
B.拓展培訓
C.參與式培訓
D.戶外鍛煉
A.道德
B.能力
C.素質
D.潛能
A.組織目標信息
B.培訓師資信息
C.培訓教材信息
D.培訓費用信息
A.政府
B.計劃
C.商場
D.市場
A.集體教學制
B.靈活教學制
C.個別教學制
D.復式教學制
A.課程目標對社會勞動力需求的直接性
B.課程設計中的技能訓練有一定比例界定
C.理論知識服從于技能要求,具有不系統(tǒng)性
D.注意經濟性和政治性
A.崗位培訓
B.模擬訓練
C.戶外體驗式訓練
D.課堂教學
最新試題
培訓教學活動的組織形式,主要有直接傳授式培訓、參與式培訓、()培訓。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
培訓班前期準備工作,具體包括組織學員報名、選擇場地設施、經費預算、教材準備、()等方面。
搜集相關信息是培訓課程開發(fā)基礎工作的()。
企業(yè)培訓教學培養(yǎng)目標的確定性特點體現(xiàn)在實用、實際和()三個方面。
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
工作中不正常的人際關系主要表現(xiàn)為()。
()不屬于聽覺媒體教材。
職務應體現(xiàn)()。
()是為提高就業(yè)能力、崗位工作能力和崗位轉換能力而對勞動者實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。