A.理論依據(jù)
B.目標(biāo)
C.實(shí)現(xiàn)條件
D.操作程序
E.評(píng)價(jià)
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A.類型化討論法
B.自由討論法
C.集團(tuán)思考法
D.小組討論法
E.論壇討論法
A.測(cè)試教學(xué)
B.導(dǎo)入新課
C.講授新課
D.鞏固新課
E.布置課后練習(xí)
A.需要很長(zhǎng)時(shí)間
B.牽涉很多的人力.物力
C.需要特定的場(chǎng)所
D.進(jìn)行過程中會(huì)有停滯
E.扮演者有可能成為個(gè)人批判的對(duì)象
最新試題
終身教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為（）。
教育和培訓(xùn)的區(qū)別在于（）不同。
職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培訓(xùn)，以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出（）。
從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、（）、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余學(xué)等形式。
培訓(xùn)投入也稱為培訓(xùn)投資、培訓(xùn)資本或（）。
教育培訓(xùn)發(fā)展的基本規(guī)律，是其自身固有的、內(nèi)在的必然聯(lián)系，包括（）。
教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的有（）。
在人員選拔工作中，常用心理測(cè)評(píng)對(duì)人員的認(rèn)知能力、個(gè)性和興趣進(jìn)行測(cè)量，其中認(rèn)知能力的測(cè)量包括（）。
（）是對(duì)新生勞動(dòng)力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員的崗前培訓(xùn)。