A.服務(wù)前的分析階段
B.社區(qū)資源分析階段
C.服務(wù)方案實(shí)施階段
D.服務(wù)成效評(píng)估階段
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A.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—認(rèn)識(shí)你自己—自我接納自我探索—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
B.認(rèn)識(shí)你自己—相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—自我接納自我探索—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
C.相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—自我接納自我探索—認(rèn)識(shí)你自己—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
D.自我接納自我探索—相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系—認(rèn)識(shí)你自己—自我提升，重新認(rèn)識(shí)自我責(zé)任、自我把握—鞏固成果，評(píng)估目標(biāo)達(dá)到的程度
A.秩序性規(guī)范
B.文化規(guī)范
C.角色規(guī)范
D.價(jià)值規(guī)范
A.溝通目標(biāo)
B.需求目標(biāo)
C.實(shí)質(zhì)目標(biāo)
D.效果目標(biāo)
A.尊重組員的權(quán)利和能力
B.互助互惠
C.民主參與決策
D.小組工作者引導(dǎo)
A.小組活動(dòng)只是實(shí)現(xiàn)小組工作目標(biāo)的中介性工具
B.在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者需要分析每一位組員的生理、心理、教育程度等個(gè)體特征，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的、適合組員能力的小組活動(dòng)
C.不同階段的小組活動(dòng)方案，都應(yīng)該包含經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
D.小組活動(dòng)的資源供應(yīng)與經(jīng)費(fèi)預(yù)算不屬于小組活動(dòng)的基本要素
A.最小興趣原則
B.兩極情感困境
C.不滿意的反應(yīng)方式
D.強(qiáng)迫心理
A.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變
B.社會(huì)控制
C.遵從社會(huì)價(jià)值
D.再社會(huì)化
A.老年人產(chǎn)生的自身無(wú)用感
B.經(jīng)濟(jì)收入減少，產(chǎn)生生活上的困難
C.人際關(guān)系的淡化導(dǎo)致孤獨(dú)感
D.老年期多發(fā)疾病帶來(lái)的身心折磨
A.遭遇難纏的更年期
B.適應(yīng)婚姻關(guān)系的諸多變化
C.照顧老人與撫育子女的重大壓力
D.應(yīng)對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系
A.自閉癥
B.精神分裂癥
C.焦慮癥
D.強(qiáng)迫癥
最新試題
2021年是我國(guó)“十四五”規(guī)劃的開局之年，社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會(huì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)治理的訴求日益強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來(lái)越大。民政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會(huì)工作服務(wù)體系、提升社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和（）三個(gè)方面闡述了要完善現(xiàn)代社會(huì)工作制度。
評(píng)估是測(cè)量社會(huì)工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表來(lái)評(píng)估服務(wù)成效，關(guān)于服務(wù)對(duì)象滿意度調(diào)查表的說(shuō)法，正確的有（）
某市戒毒所社會(huì)工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”，計(jì)劃開展心理疏導(dǎo)教育活動(dòng)，引導(dǎo)戒毒學(xué)員如何面對(duì)各種壓力的方式方法，以及如何調(diào)適自己的心理，并指導(dǎo)戒毒人員要學(xué)會(huì)保持愉快的心情，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，與周圍人保持良好的人際關(guān)系。本案例涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域是（）。
某社區(qū)出現(xiàn)了幾例保姆虐待老人的事件，在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問(wèn)題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過(guò)程中了解到受虐老人缺乏相應(yīng)的照顧支持網(wǎng)絡(luò)以及造成這一現(xiàn)象的原因，并且通過(guò)調(diào)查掌握了受這一問(wèn)題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問(wèn)題時(shí)采用的方法是（）。
幸福家園社區(qū)召開居民大會(huì)商討社區(qū)垃圾分類問(wèn)題。居民骨干趙大媽認(rèn)為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒(méi)有用，反而會(huì)增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度，希望居委會(huì)能出面協(xié)助一起解決這個(gè)問(wèn)題。社會(huì)工作者小張聽后，問(wèn)道：“您剛才說(shuō)希望居委會(huì)能出面解決問(wèn)題，那您希望居委會(huì)在哪些方面做工作呢？”這運(yùn)用的技巧是（）。
社會(huì)工作者小張?jiān)谏鐓^(qū)治安綜合整治項(xiàng)目中的管理、監(jiān)督實(shí)施、反饋等各環(huán)節(jié)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，既負(fù)責(zé)整個(gè)執(zhí)行過(guò)程中的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、物資等方面的管理工作，也要監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度。根據(jù)社會(huì)策劃模式，小張扮演的角色主要是（）。
某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)教育子女的技巧，在一次組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺(jué)得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽。”組員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，真是力不從心。”組員丙接著說(shuō)：“我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子接觸的資訊太多，我不知道怎么才能跟他溝通了。”接著，社會(huì)工作者問(wèn)：“你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺(jué)，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體的心情？”社會(huì)工作者運(yùn)用的提問(wèn)技巧類型是（）。
社會(huì)工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作，組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史，并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽，編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目，以增強(qiáng)村中年輕人和外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。項(xiàng)目結(jié)束后，機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。下列評(píng)估內(nèi)容中屬于過(guò)程評(píng)估的是（）。
社會(huì)工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，從小組工作的開始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段，社會(huì)工作者的責(zé)任和角色變化正確的是（）。
關(guān)于定量研究的說(shuō)法，不正確的是（）。