A、編劇
B、導(dǎo)演
C、觀眾
D、演員
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、《阿爾刻斯狄斯》
B、《特洛亞婦女》
C、《美狄亞》
D、《希波呂托斯》
A、模仿
B、創(chuàng)作
C、劇本
D、體驗(yàn)
A、錄影觀賞
B、劇場(chǎng)表演
C、復(fù)述劇目
D、現(xiàn)場(chǎng)交流
A、布景
B、服裝
C、燈光
D、彩飾
A、第一個(gè)階段
B、第二個(gè)階段
C、第三個(gè)階段
D、第四個(gè)階段
A、木偶劇
B、喜劇
C、悲劇
D、宗教劇
A、孩童
B、愚翁
C、少女
D、婦人
A、歷史劇
B、道德劇
C、情感劇
D、勵(lì)志劇
A、創(chuàng)造性的
B、戲劇性的
C、獨(dú)特性的
D、共通性的
A、可能是一種生產(chǎn)方式
B、可能是一種生產(chǎn)活動(dòng)
C、可能是一種理性思維
D、可能是一種文化本性
最新試題
在讀寫(xiě)方面,由于許多戲劇教育活動(dòng)的題材來(lái)自歌謠、童詩(shī)及故事等文學(xué)作品。經(jīng)由親身的參與,兒童對(duì)于故事的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解;通過(guò)扮演的過(guò)程,兒童對(duì)這些雋永的文學(xué)作品有更深刻地體認(rèn)。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目,這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn),是豐富而雋永的。
除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境,孩子沒(méi)有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定,在多元的價(jià)值中做判斷。
教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中,讓學(xué)習(xí)對(duì)象在()達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。
戲劇教育,一如兒童的戲劇游戲,為他們提供一個(gè)安全自在的()。
戲劇教育不等同于舞臺(tái)表演。作為一種()的教育,它不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力,換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
戲劇教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展可分為口語(yǔ)和書(shū)面讀寫(xiě)發(fā)展兩個(gè)方()
在許多的戲劇情境中,兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后,兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果,并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫常谶x擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。
對(duì)于兒童戲劇教育而言,兒童沒(méi)必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體,以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺(jué)。