A、第一個階段
B、第二個階段
C、第三個階段
D、第四個階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、木偶劇
B、喜劇
C、悲劇
D、宗教劇
A、孩童
B、愚翁
C、少女
D、婦人
A、歷史劇
B、道德劇
C、情感劇
D、勵志劇
A、創(chuàng)造性的
B、戲劇性的
C、獨特性的
D、共通性的
A、可能是一種生產(chǎn)方式
B、可能是一種生產(chǎn)活動
C、可能是一種理性思維
D、可能是一種文化本性
A、對靈魂的關(guān)注
B、對自我價值的探索
C、對外表與內(nèi)在不協(xié)調(diào)的責問
D、對自己生命的關(guān)懷
A、情感
B、模仿
C、觀察
D、體驗
A、人物
B、主體
C、布景
D、場面
A、創(chuàng)造思維
B、發(fā)散思維
C、舞臺思維
D、文字思維
A、《貓》
B、《茶花女》
C、《歌劇魅影》
D、《貓知道》
最新試題
在許多的戲劇情境中,兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。
戲劇教育,一如兒童的戲劇游戲,為他們提供一個安全自在的()。
在兒童戲劇教育中,通過不斷地轉(zhuǎn)化與練習,兒童的觀察力與五官感受力能提升,他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達實際并不存在的五官體驗。
除了詞匯的運用外,戲劇教育提供語言學習中最容易被忽略的部分——聲調(diào)、語氣以及()
在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時,孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
在讀寫方面,由于許多戲劇教育活動的題材來自歌謠、童詩及故事等文學作品。經(jīng)由親身的參與,兒童對于故事的內(nèi)容有進一步的了解;通過扮演的過程,兒童對這些雋永的文學作品有更深刻地體認。
在兒童戲劇教育中,對年紀較小的參與者,領(lǐng)導者可通過真實的(),包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺,配合想象,很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。
通過兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學習體會生活與生命的無常,并練習其中的()。
教育戲劇的重點在于學員參與,從感受中領(lǐng)略知識的意蘊,從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
戲劇教育的基本活動就是()與聲音的表達與創(chuàng)作。